تربية نوعية عين شمس

  وصف مبسط عن برنامج بكالوريوس الإعلام التربوي  يسعى برنامج الاعلام التربوي الي إعداد كوادر إعلامية تؤهله معرفياً ومهارياً وقيماً وعملياً وقادرة على ممارسة مهام وادوار الاعلام في المؤسسات التربوية وخارجها وتعمل على تطوير ادائها المهنى من خلال الدراسات والبحوث في مجالات التخصص ومتابعة المستجدات على الساحة المحلية و العالمية و المشاركة في المجتمعات المهنية المتخصصة ، وبما يواكب متطلبات الجودة العالمية وسوق العمل ، ويلي احتياجات المحتمع وبما يتفق مع رسالة كليات التربية النوعية ورؤيتها ومواثيق العمل الاعلامي واخلاقياته .   كتابة / انطونيوس ماجد  المصدر :  وصف برنامج بكالوريوس الاعلام التربوي – كلية التربية النوعية (asu.edu.eg)     مواصفات خريج برنامج بكالوريوس الإعلام التربوي صحافة و إذاعة و تلفزيون   اولاً : المواصفات العامة لخريج كليات التربية النوعية  الي جانب المواصفات المرتبطة بالتخصص ، يجب ان يكون هريج كليات التربية النوعية قالو على ان : -  - يصمم خطة للتدريس  - يطبق طرئق التدريس ، موظفاً تكنولوجيا التعليم  - يستخدم اسال...

  رئيس جامعة عين شمس  يفتتح مدرج سيد صبحي بكلية التربية النوعية  افتتح صباح اليوم ا.د عبد الوهاب عزت رئيس جامعة عين شمس و ا.د. نظمى عبد الحميد نائب رئيس الجامعة لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة وا.د. أماني حنفي عميدة كلية التربية النوعية مدرج "سيد صبحى" بكلية التربية النوعية بحضور ا.د. سالي شبل، وكيلة الكلية لشئون التعليم والطلاب و ا.د. أسامة السيد وكيل الكلية لشئون الدراسات العليا والبحوث و م. فيفيان أيوب مدير عام الشؤون الهندسية بالجامعة ولفيف من أساتذة الكلية وتفقد ا.د. عبد الوهاب عزت والوفد المرافق له مدرج سيد صبحي بعد تجديده وتزويده بالوسائل التعليمية والتكييفات   والإضاءة اللازمة لدعم سير العملية . وأهدى أ.د عبد الوهاب عزت شهادات تقدير إلى المهندسة فيفيان أيوب وجميع القائمين على أعمال التجديد من الإدارة الهندسية. وأشادت ا.د. أماني حنفي بتعاون ودعم إدارة الجامعة الدائم للكلية وجهود الإدارة الهندسية . كما رافقت ا.د. أماني حنفي ا.د. عبد الوهاب عزت والوفد المرافق له في جولة بأروقة الكلية للاطلاع على أحدث عمليات التجديد والتطوير بحرم كلية التربية النوعية. كتابة / ال...

 اقسام كلية التربية النوعية   تضم كلية التربية النوعية خمسة اقسام هم :  1- قسم التربية الموسيقية  ويقوم قسم التربية الموسيقة على تخريج معلم نوعى في تخصص التربية الموسيقية يفى بالاحتياجات التقنية والتربوية بالمؤسسات التعليمية والجمعيات الأهلية المعنية بتطوير التعليم وخدمة المجتمع، مع تزيد هؤلاء الخريجين بالأسس المعرفية والمهارات الفكرية والمعرفية التي تتناسب مع سوق العمل وطبقًا للأسس المرجعية. 2- قسم التربية الفنية                                                                                                        ويسعى القسم لإعداد كوادر من المتخصصين النوعيين بمجال التربية الفنية في الأعوام التعليمية القبل الجامعية لكى يكونوا قادرين على المنافسة في سوق العمل من خلال تزويدهم بمهارات تربوية علمية مهنية...

        برامج كلية التربية النوعية  هدفت خطة إعداد معلم التربية الموسيقية إلى إعداد المعلم المتخصص القادر على التدريس في مراحل التعليم المختلفة بمختلف مستوياته، ويتطلب هذا تحديد المهام المنوطة بهذا المعلم حتى يمكن وضع تصور لإعداده، وقد بلغت ساعات الإعداد 154 ساعة موزعة بالتساوي تقريبا على السنوات الأربع وقد روعي عند التخطيط لهذه الخطة ما يلي:  -  التوازن في تعليم الموسيقي العربية والعالمية سواء عند تدريس الأساسيات النظرية أو الصولفيج أو التاريخ أو التذوق والتحليل الموسيقي.  - أن يتعلم الطالب آلة أساسية (البيانو) لمدة أربع سنوات بواقع ساعتين أسبوعيا، وأخرى اختيارية لمدة ثلاث سنوات بواقع ساعتين أسبوعيا اعتبارا من الصف الثاني إلى الرابع، وأربع آلات أخرى كل منها لمدة عام وبواقع ساعتين أسبوعيا وبذلك يكون الطالب قد تعرض واستمع وأتيحت له فرصة المشاركة بالعزف في مجموعات مما يتيح له أيضا نقل الخبرة إلى المتعلمين عند التخرج.  - تدريس بعض المقررات الموسيقية التطبيقية، والتي تعتمد على توظيف المعرفة النظرية للموسيقي ويتمثل ذلك في دراسة الهارموني والتوزيع ...

  أهداف كلية التربية النوعية  الهدف من إنشاء كليات التربية النوعية هو توفير الاحتياجات الكمية من معلمي كافة المراحل التعليمية لمواجه الزيادة المتوقعة في عدد السكان وعدد المدارس وعدد التلاميذ فإن تطوير أساليب أعداد وتدريب المعلمين يعتبر هدفا هاما كي يساير المعلمون التكنولوجيا الحديثة ويتابعوا كل جديد أو مستحدث في العملية التعليمية، ويمكن إيجاز أهداف إنشاء كليات التربية النوعية في النقط التالية:  1. إعداد المعلم النوعي لمراحل التعليم قبل الجامعي بمختلف مستويات في مجالات التربية الفنية، التربية الموسيقية، الاقتصاد المنزلي وغير ذلك من مجالات تتطلبها حاجة الخدمة التعليمية في المجتمع.  2. إعداد المتخصصين في المجالات النوعية المختلفة التي تتطلبها برامج التنمية الاجتماعية فيتطلب ذلك عقد دورات تدريبية ذات مستويات تنموية متباينة تهيأ للمجتمع كوادر فنية في مختلف المجالات النوعية.  3. إجراء البحوث العلمية والميدانية في المجالات النوعية للكلية فان هذا الهدف يتحقق عن طريق تكوين مجموعات بحثية في كافة شعب الكلية يكون من مهامها تحديث المعلومات والخبرات وتطوير البرامج والتخصصات. ...

                                                          نشأتها  ستندت فكرة إنشاء كليات للتربية النوعية لتخرج المعلم النوعى على رصيد من الجهود والخبرات والدراسات التي شارك فيها العديد من العلماء القائمين على شئون التعليم العالى والتربية والتعليم وقد نبعت هذه الفكرة أساسا من خلال الدراسات المقدمة في المؤتمر القومي لتطوير التعليم في مصر عام 1987 والذي نظمته وزارة التربية والتعليم تحت عنوان "أمّة لها مستقبل" بهدف تطوير التعليم في مصر ولعل من أهم المشكلات التي تناولتها استراتيجية تطوير التعليم في مصر هي مشكلة تعدد وتنوع مصادر اعداد المعلم واختلاف المؤهل الذي يحمله معلم التعليم العام وخاصة في المرحلة الأولي من التعليم الأساسي، هذا إلى جانب النقص الشديد في اعداد المعلم النوعي في جميع محافظات الجمهورية. من هنا تبلورت فكرة إنشاء كليات جديدة لتخرج المعلمين والمعلمات في التخصصات التوعية – تربية فنية – تربية موسيقية – اقتصاد منزلى – وحتى تتحول الفكر...